viernes, 7 de noviembre de 2014
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
BITÁCORA
PLANEACIÓN
LISTA
INICIO DEL PROYECTO
DESARROLLO DEL PROYECTO
RÚBRICA
PRODUCTO FINAL
REPORTE DE LECTURA
USO DE ESQUEMAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE LECTOESCRITURA
Las imágenes son
representaciones espaciales y concretas; ayudan a mejorar la comprensión
de los conceptos, ofreciendo además de la posibilidad de que el alumno se valga
de ellas para desarrollar su habilidad de síntesis. El uso de esquemas diversas
ayudas fundamentalmente a mejorar la percepción y comprensión de los textos,
pero que el conocimiento alcance niveles de pensamiento crítico.
ANÁLISIS ARGUMENTATIVO-CRÍTICO
Objetivos
* Identifique la forma
lógica de un texto argumentativo
*Elabore el esquema
adecuado a este tipo de análisis
*Identifique las premisas
y conclusión
Su función es presentar
los argumentos para defender una tesis o bien a la inversa, tratar de demostrar
la falsedad de una teoría o de un juicio. Este tipo de análisis es más complejo
pues implica evaluar la validez y confiabilidad de los razonamientos
(argumentos en juego).
LEGALIZAR LAS DROGAS
Es uno de los modelos propuestos por activistas e instituciones
por derechos
individuales para la
modificación de las leyes que prohíben tenencia, consumo, suministro, y/o
producción de drogas. El argumento central está basado en el derecho fundamental que cada persona tiene a elegir cómo quiere
llevar su vida, lo que incluye la obligación del Estado de
respetar la decisión del ciudadano sobre las sustancias que decida utilizar o
consumir. Otros partidarios de esta medida basan su defensa en la creencia de
que sería un medio importante para erradicar las mafias relacionadas
con el narcotráfico.
Ventajas
-No habría Narcotráfico
-Menos criminales distribuyéndola
Desventajas
-cambiarían de dueños los ricos y mafiosos.
-Más violencia
-Más muertes por todos lados
-Más enfermos por sus causas
-piratería de drogas
ANÁLISIS DESCRIPTIVO (FRAGMENTO)
El mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un conjunto
de significados conceptuales, incluidos en una estructura de preposiciones. Los
mapas conceptuales son útiles para separar la información significativa de lo trivial.
Los mapas conceptuales les ayudan a establecer conceptos básicos, así como las
relaciones entre esos conceptos, mediante palabras vinculantes, en forma de
preposiciones.
Elementos de un análisis descriptivo
· Hacer la lectura completa del texto
· Decodificar el contenido del texto
mediante un cuestionario
· Seleccionar los conceptos más
importantes
· Señalar la idea más inclusiva del texto
como el eje del contenido del texto
· Disponer los conceptos restantes
ordenados de mayor a menor generalidad e
inclusividad
· Utilizar palabras de enlace con los
conceptos para formar frases que tengan significado.
PERIODISMO
Es una de las actividades más importante; los periódicos ejercen una
gran influencia en la sociedad moderna a pesar de la popularidad de la
televisión. El periodismo tiene un carácter práctico y de transcendencia social
pues contribuye a formar la opinión pública.
Hay dos clase de periodismo: El informativo y el crítico polémico; ambos
participan en la formación de un estado de opinión, pero en diferente grado.
Periodismo informativo
Proporciona noticias sobre los hechos ocurridos en el ámbito local,
nacional e internacional.
Periodismo Crítico o Polémico
Muestra claramente la transcendencia de este medio de comunicación al
defender o impugnar determinada ideas políticas, artísticas, religiosas. El
periodismo Crítico, al dar su opinión personal, influye en la opinión del
lector.
LA ALDEA GLOBAL
Cuando el sistema social se pone en movimiento y se moderniza, entonces
el mundo empieza a hacer una especie de aldea global. El signo por excelencia
de la modernización es la comunicación. La noción de aldea global es una
expresión de globalización de ideas, patrones y valores socioculturales,
imaginarios.
Puede ser entendida como una cultura de masas. En el ámbito de la aldea
global, prevalecen los medios electrónicos como un poderoso instrumento de
comunicación, información, comprensión, explicación de lo que sucede por el
mundo. Junto con la comunicación impresa, los medios pasan a desempeñar el
singular papel de intelectual orgánico; de los grupos dirigentes de la clase
dominante aunque mediatizados e influidos.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTRUCTURADOS
Una buena parte de la enseñanza de las “ciencias duras” especialmente las
matemáticas, Física, Química, entre otras, está dedicada a la resolución de
problemas que implica el dominio de habilidades lógicas complejas. La
Lógica es una herramienta para resolver
problemas y tener claridad mental en las ideas.
Un problema puede definirse como una pregunta que se efectúa a partir de
las discrepancias entre lo deseado o lo esperado de la realidad.
Elementos que integran el sistema de procesamiento
- Análisis del problema
- Representación del problema
- Hermenéutica
- Heurística
- Aplicación de la estrategia
- Establecimiento den soluciones
- Verificación
A) ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN MENTAL DE UN
PROBLEMA
Al analizar un problema, lo desmenuzamos para poner en claro lo
siguiente:
·
Codificar e interpretar correctamente
el lenguaje en el que se expresa el problema
·
Establecer con claridad la información
y condiciones del problema
·
Entender la pregunta que define el
problema
·
Establecer las variables involucradas
en el problema
·
Separar y ordenar todos los datos en
una imagen mental del problema
Un aspecto importante d ela resolución de problemas es que la
representación mental del sujeto se apoya en representaciones visuales en donde
las relaciones entre las variables se hagan potentes. Estas pueden ser: dibujos
libres, dibujos a escalas, tabla, simulaciones con objetos en tercera
dimensión.
A)
HERMENÚTICA
Es el arte de interpretar textos y
especialmente el de interpretar los textos sagrados. En filosofía (particularmente en la de Hans-Georg Gadamer), teoría de la verdad y el
método que expresa la universalización del fenómeno interpretativo desde la
concreta y personal historicidad.
Para Mario Bunge es la interpretación de textos en la teología, la filología y la crítica literaria; y, en la filosofía, es la
doctrina idealista según la cual los hechos sociales y quizás
también los naturales son símbolos o textos que deben interpretarse en lugar de
describirse y explicarse objetivamente.
La necesidad de una disciplina
hermenéutica está dada por las complejidades del lenguaje, que frecuentemente
conducen a conclusiones diferentes e incluso contrapuestas en lo que respecta
al significado de un texto. La hermenéutica intenta descifrar el significado
detrás de la palabra y, con ello, intenta la exégesis de la razón misma sobre
el significado.
B)
HEURÍSTICA
La Heurística es la capacidad que ostenta un sistema determinado para
realizar de manera inmediata innovaciones positivas para sí mismo y sus
propósitos.
Esta capacidad es una característica inherente a los seres
humanos, ya que a través de esta los individuos podemos descubrir cosas,
inventar otras tantas, resolver problemas mediante la creatividad o el
pensamiento lateral, entre otras alternativas.
La enorme popularidad del término se le debe al matemático George Pólya, quien a través de varias propuestas heurísticas que volcó en su libro
Cómo Resolverlo, se convirtió en una invalorable
ayuda para sus alumnos a la hora de las tareas matemáticas.
C) ALGORITMOS
Define algoritmo como un conjunto ordenado y finito de operaciones que
permite hallar la solución de un problema. Método y notación en las distintas
fórmulas del cálculo. El algoritmo constituye un método para resolver un
problema mediante una secuencia de pasos a seguir. Dicha secuencia puede ser expresada
en forma de diagrama de flujo con el fin de seguirlo de una forma más sencilla.
De acuerdo con el concepto anterior, el algoritmo podría estar incluido en la definición de programa de ordenador de la Ley de Propiedad Intelectual (TRLPI), al referirse a éste como toda secuencia de instrucciones o indicaciones destinadas a ser utilizadas, directa o indirectamente, en un sistema informático para realizar una función o una tarea o para obtener un resultado determinado, cualquiera que fuere su forma de expresión y fijación.
De acuerdo con el concepto anterior, el algoritmo podría estar incluido en la definición de programa de ordenador de la Ley de Propiedad Intelectual (TRLPI), al referirse a éste como toda secuencia de instrucciones o indicaciones destinadas a ser utilizadas, directa o indirectamente, en un sistema informático para realizar una función o una tarea o para obtener un resultado determinado, cualquiera que fuere su forma de expresión y fijación.
Espindola C. (2000) Reigenieria Educativa
jueves, 23 de octubre de 2014
ENSEÑANZA SOCIALIZADA E INTELIGENCIA SOCIAL
ENSEÑANZA SOCIALIZADA
OBJETO: La integración Social, el desenvolvimiento de la aptitud
de trabajo en grupo y el sentimiento comunitario como, asimismo, el desarrollo
de una actitud de respeto hacia las demás personas.
Enseñanza Socializada se
realiza principalmente por grupos o mediante otras formas que agrupen a los
alumnos en torno a los objetivos comunes
y que todos se sientan responsable de la realización de las tareas comunes,
para la cual tienen que coordinar esfuerzos.
DEFINICIÓN: Es un método activo en que el docente y los
educandos constituye grupos de aprendizaje basándose fundamentalmente en la
comunicación.
PERMITE
*Trabajo Mancomunado
*Participación cooperativa
*Participación corporativa
*Responsabilidad Colectiva
*Ayuda Mutua
*Toma de decisiones grupales.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
EL estudio en grupo
Es una modalidad que debe ser incentivada a fin de
que los alumnos se vuelquen a colaborar y no a competir. Las características de
un grupo son: 1) Una unión definible; 2) Conciencia de un grupo; 3) Un sentido
de participación con los mismos propósitos; 4) Independencia en la satisfacción
de necesidades; 5) interacción; 6)
Habilidad para actuar de manera unificada.
Algunos métodos basados en el estudio de grupo
1.- Método Socializado Individualizante:
Consiste en proporcionar trabajos en grupos e individuales, procurando, también
atender las preferencias de los educandos.
2.- Método de la discusión:
Consiste en orientar a la clase para que ella realice en forma, de cooperación
intelectual, el estudio de una unidad o de un tema. Hace hincapié en la
comprensión, la crítica y la cooperación, se desenvuelve a base de un
coordinador, un secretario y los demás componentes de una clase.
3.- Método de asamblea:
Consiste en hacer que los alumnos estudien un tema y lo discutan en clase. Este
método es más aplicable en el estudio de temas controvertidos o que puedan
diferentes interpretaciones. Requiere para su funcionamiento, un presidente, dos oradores como mínimo y los
restantes componentes de la clase.
4.- Método de Panel:
Consiste en la reunión de varias personas especialistas o bien informadas
acerca del determinado asunto y que van a exponer sus ideas delante de un
auditorio, de manera informal, patrocinando punto de vista divergentes, pero
sin actitud polémica. El panel consta de un coordinador, los componentes del
panel y el auditorio.
http://es.slideshare.net/antonhttp://es.slideshare.net/antonioromeros/mtodos-de-enseanza-socializadaioromeros/mtodos-de-enseanza-socializada
http://es.slideshare.net/antonhttp://es.slideshare.net/antonioromeros/mtodos-de-enseanza-socializadaioromeros/mtodos-de-enseanza-socializada
INTELIGENCIA SOCIAL
Consiste en el uso de información social para hacer que otros cooperen,
la capacidad para relacionarse con los demás de manera efectiva y la capacidad
para identificar las relaciones existentes entre las personas (dominancia, liderazgo, sumisión, dependencia, etc.).
Estos tres tipos de inteligencia
suelen estar relacionados y tienden a solaparse. Por ejemplo, tanto la
inteligencia social como la emocional ayudan a una persona a entenderse mejor a
sí misma (inteligencia personal) y la inteligencia emocional ayuda a
relacionarse mejor con los demás.
La inteligencia social implica seis
áreas principales:
*La capacidad para identificar el
estado mental interno de los demás.
*La capacidad para agrupar los
estados mentales de los demás en función de sus similitudes.
*La capacidad para ver conexiones con
significado entre diversas conductas.
*La capacidad para interpretar
secuencias de conductas sociales.
*La capacidad para responder de
manera flexible al interpretar los cambios en la conducta social.
*La capacidad para predecir lo que pasará en una situación
interpersonal.
*La inteligencia social tiene también
que ver con el conocimiento que una persona tiene sobre el mundo social que le
rodea y su capacidad para usar ese conocimiento. Probablemente contribuye
también a la aceptación de uno mismo.
Algunas herramientas importantísimas para tener una
buena Inteligencia Social son:
1.-La
empatía.
2.-El
liderazgo.
3.-La
inteligencia verbal.
4.-La
inteligencia emocional (que veremos en el próximo artículo, pero así en cortito
se puede resumir como la capacidad de gestionar bien las emociones).
5.-La
asertividad.
6.-Saber
escuchar y prestar atención.
7.-Ser
bueno analizando el lenguaje no verbal de la gente.
8.-Ser
bueno psicoanalizando a la gente y leer entre líneas cuando nos hablan.
9.-Gestionar
bien el contacto físico.
10.-Interpretar
correctamente las situaciones sociales que ocurren a nuestro alrededor en
conjunto. Por ejemplo: diferenciar si un grupo de gente que se va a pegar, de
otro que está celebrando un cumpleaños.
11.-Y en casos menos extremos y evidentes, ser capaz de hilar fino y darse cuenta rápido de qué está ocurriendo a nuestro alrededor.
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11.-Y en casos menos extremos y evidentes, ser capaz de hilar fino y darse cuenta rápido de qué está ocurriendo a nuestro alrededor.
Vestir
bien y correctamente para cada situación, proyectando lo mejor de nosotros y lo
que deseamos en cada momento.
http://www.monografias.com/trabajos16/inteligencia-social/inteligencia-social.shtml#ixzz3GhQIKtUR
http://www.monografias.com/trabajos16/inteligencia-social/inteligencia-social.shtml#ixzz3GhQIKtUR
La
Inteligencia Social es, con mucho, la habilidad más útil para tener éxito en la
vida. Si tenemos éxito al tratar a la gente que nos rodea, tendremos éxito en
las relaciones profesionales, los amigos, los negocios, las parejas sexuales,
la familia, etc. Y pocas cosas pueden valorar una mujer más que el hecho de
estar con un hombre socialmente brillante.
OPINIÓN
La inteligencia social aplicada a la labor docente puede mejorar
las relaciones maestro- alumno y fortalecerla, mejorar el aprendizaje y generar
ambientes apropiados para el desarrollo de las competencias de la vida.
Para llevar a cabo el método de enseñanza socializada se
necesita una inteligencia social definida que nos proporcione confianza para
liderar un grupo de personas y al mismo tiempo saber convivir de manera pacífica y poder terminar satisfactoriamente
el trabajo.
Si las relaciones que
promovemos día a día son positivas, los resultados se verán ya que nuestros
alumnos estarán satisfechos, en armonía y dispuestos a aprender
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